Kinderen vinden het heel fijn om rollenspel te spelen. Hiermee verwerken ze alle gebeurtenissen en indrukken die ze meekrijgen. In deze blog geef ik je suggesties voor rijk rollenspel in je themahoek bij het thema kunst.
Inrichten
Voor deze hoek zijn niet veel aanpassingen nodig.
Je kunt er je bestaande huishoek voor gebruiken. Het meest ideale is om er een aparte hoek van te maken, zodat de huishoek bij de themahoek op bezoek kan gaan.
Laat je hoek, om nog meer betrokkenheid te creëren, altijd zoveel mogelijk door de kinderen zelf inrichten. Bespreek met de kinderen hoe de hoek eruit moet komen te zien en inventariseer welke spullen daarvoor nodig zijn.
Maak op een flap drie kolommen. Schrijf/teken in kolom 1 de spullen die al aanwezig zijn in de huishoek, in kolom 2 de spullen, die de kinderen van huis mee mogen nemen en in kolom 3 de spullen die de kinderen zelf gaan maken.
Wellicht komen de kinderen er tijdens het spel achter dat zij nog materialen missen.
Als er voldoende spullen zijn richt je samen met de kinderen de hoek in.
Haal eerst alle overbodige spullen eruit en kleed de hoek verder aan met de materialen. Hang kunstwerken (van de kinderen) op aan de wanden en zorg ervoor dat er in het museum ook dingen te zien zijn op de tafels. Drapeer mooie kleden over deze tafels.
Maak ook naambordjes voor elk kunstwerk (met daarop de naam van de kunstwerken, de namen van de kunstenaars en vermelding van de opdracht).
Breid de hoek ook eens uit met een museum-/kunstwinkel, waar materialen worden verkocht waar de kinderen iets mee konden maken.
Bedenk samen een naam voor het museum. Welke ideeën hebben de kinderen?
Welk idee krijgt de meeste stemmen? Hier kan een staafgrafiek van gemaakt worden.
In mijn blog: De huishoek inrichten vind je meer tips voor het inrichten van een themahoek
Inspiratie:
Hier vind je enkele voorbeelden van een museum:
Materialen:
Denk bij het inrichten van deze hoek aan de volgende materialen:
Afbeeldingen van schilderijen
Barcodes
Beelden
Boeken over musea en kunst
Bord met openingstijden
Bord "verboden toegang"
Brochures van musea
Computer
Cijferkaarten
Cijferstempels
Entreekaartjes
Etalage
Etiketten
Fototoestel
Folders van musea
Geld
Informatiebord
Kassa
Kast
Klei
Kleurenkaarten
Kleurplaten
Kleurpotloden
Klok
Knutselspullen
Knutselwerken van de kinderen
Kosteloos materiaal, zoals: wc-rolletjes, rietjes, satéprikkers, kurk, kraaltjes
Kwasten
Letters (bijv. de tekst: "Museum")
Letterstempels
Lint en schaar om het museum officieel te openen
Lijsten
Open/dicht kaartje
Papier
Pinautomaat/pinpas
Plattegrond
Portemonnee
Potloden
Prijskaartjes
Prijslijst
Reclamebord
Rekenmachine
Rollenkaarten
Schilderijen
Schrijfmaterialen
Spelscript
Tekenmaterialen
Telefoon
Verf, verfdoos, verffles, verfschort, verftubes
Verkleedkleding: kunstenaar, gids
Vormenkaarten
Wasco/pastelkrijt
Welkombord
Winkel
Woordkaarten
Zorg voor materialen die zoveel mogelijk alle zintuigen prikkelen (dus materialen die de kinderen kunnen zien, horen, ruiken, voelen en proeven).
Op deze websites vind je leuke materialen om je museum in te richten.
Spel
De kinderen kunnen zich in deze hoek door middel van spel verdiepen in...
Veel kleuters zullen nog nooit in een museum zijn geweest, waardoor deze eerst wat nader zal moeten worden verkend.
Op verkenning:
Om de kinderen tot spel te stimuleren ga je eerst op verkenning om een stevig fundament voor het spel te creëren.
Je kunt van tevoren bijvoorbeeld de volgende dingen bespreken:
Wie is er wel eens bij een museum geweest? Hoe ging dat?
Wie werken er in een museum?
Wie komen er in een museum?
Voor welke dingen kun je naar een museum gaan?
Hoe ziet een museum er uit?
Hoe gedraag je je in een museum?
Wat schrijf je in een museum?
Wat tel/bereken je in een museum?
Wat lees je in een museum?
Gebruik de eigen belevingswereld, interesses en ervaringen van de kinderen, foto's, een uitstapje naar het museum, boeken, vertelplaten, filmpjes, poppenspel of speel een stukje in de kring om de voorkennis over het museum te vergroten.
Om het project in stijl af te sluiten is het een aanrader om samen met de kinderen een tentoonstelling in het museum te organiseren en belangstellenden uit te nodigen.
Laat de kinderen informatiebordjes bij de kunstwerken maken. Zorg ervoor dat er in de klas ook iets te doen is (zoals kunstwerken maken). Plaats een kassa bij het museum waar ouders een toegangskaartjes kunnen kopen.
Voorspelen:
Bespreek ook wat je in deze hoek allemaal zou kunnen spelen?
Probeer de kinderen uit te dagen met zoveel mogelijk suggesties te komen.
Manipulerend spel:
Bij het inrichten van je hoek is het belangrijk om in de gaten te houden of er spelmogelijkheden zijn voor alle spelniveaus. Kinderen zullen in hun spelontwikkeling eerst manipulerend spel laten zien en daarna pas rollenspel. Bij manipulerend spel staat het herhalend handelen centraal en gaat het minder om een bedoeling achter dat handelen. Deze fase hoort bij het spel. Een kind moet in deze fase eerst ontdekken wat je allemaal met een materiaal kunt doen. Wanneer een hoek nieuw is zal het spel, ongeacht de spelfase waarin een kind zich bevindt, ook vooral manipulatief zijn, omdat al die nieuwe voorwerpen moeten worden verkend. Zorg er dus voor, dat er voldoende materialen aanwezig zijn om manipulerend spel mee te spelen. Bij het manipulerend spel in deze themahoek kun je bijvoorbeeld denken aan een fototoestel. Een manipulerende handeling is op de knopjes drukken. Jonge kinderen, die nog veel hanterend spel spelen, spelen bovendien graag naast elkaar. Ze doen graag hetzelfde. Zorg daarom voor meerdere exemplaren van dezelfde spullen, zodat de kinderen elkaar kunnen imiteren.
In mijn blog: Soorten spel en hoeken lees je meer over deze spelvorm
Rollenspel:
Het manipulerende spel ontwikkelt zich gemiddeld tussen de leeftijd van 4,6-5 jaar langzaam tot meer eenvoudig symbolisch rol gebonden spel. De voorwerpen in de hoek krijgen dan een betekenis uit de werkelijkheid en de kinderen nemen daarbij een andere rol in dan hun eigen ik. Bij rollenspel gaat het dus niet over wat kinderen kunnen DOEN, maar wat zij kunnen SPELEN. Later, gemiddeld tussen 5-6 jaar, zal dit spel steeds verder worden uitgediept. De rol die de kinderen spelen bepaalt voor een groot deel welke handelingen ze uitvoeren. Rollen die in deze hoek gespeeld kunnen worden zijn bijvoorbeeld de rol van:
Verkoper
Medewerker restaurant
Bezoekers: Ze kopen een kaartje om in het museum te mogen komen. Ze bekijken de kunst. Ze tekenen kunst na. Ze luisteren naar de gids tijdens de rondleiding en stellen vragen. Ze mogen foto's maken.
Gids: Deze geeft de rondleiding en geeft de bezoekers informatie over de kunst.
Bewaker: Deze zorgt dat de bezoekers zich aan de afspraken houden, ze mogen niet rennen en moeten rustig praten in het museum. Ook mogen ze de kunst niet aanraken en mag er in het museum niet gegeten worden.
Schoonmaker: De schoonmaker mag de kunstwerken voorzichtig afstoffen.
Om het rollenspel beter tot z'n recht te laten komen kun je bijvoorbeeld de volgende situaties voorspelen:
Het museum wordt officieel geopend
Een toegangsticket kopen en betalen
Naamkaartjes bij de producten zetten
Mensen rondleiden
De kunstwerken moeten worden schoongemaakt
Het museum bewaken
Een schilderij onthullen
De schilderijen vervangen
Enz...
Laat de kinderen vrij spelen in de hoek en kom af en toe langs om het spel richting te geven, door bijvoorbeeld mee te spelen.
In mijn blog: Rollenspel en fantasiespel vind je meer informatie over deze spelvorm
Verbinden
De themahoek biedt niet alleen stof voor rollenspel. Je kunt veel verbindingen leggen met andere hoeken en vakgebieden, zoals:
Hoekenspel:
Rollenspel
Betrek het winkeltje bij je spel in de themahoek. Maak er het museum, de museumwinkel of de entree van het museum van.
Gebruik rollenkaarten en/of een spelscript om het rollenspel te stimuleren
Het atelier
Koppel het atelier in je klas aan deze hoek. De dingen die daar worden gemaakt krijgen een plekje in het museum.
Motoriek:
De kinderen kunnen zelf allerlei dingen voor de themahoek maken, die motoriek uitdagen, denk bijvoorbeeld aan:
Zelf allerlei attributen voor de themahoek knutselen
Door de volgende materialen toe te voegen kun je de motoriek uitdagen:
Grote motoriek: Grote materialen
Kleine motoriek: Kleine materialen, een computer, een kassa, een rekenmachine, een telefoon, munten, teken-/knutselmaterialen
Geletterdheid:
De kinderen kunnen zelf allerlei dingen voor de themahoek maken, die geletterdheid uitdagen, denk bijvoorbeeld aan:
Het tekenen van een spelscript in 4-6 belangrijke scenes
Een naambord
Een open/dicht kaart
Posters
Een welkombord
Een stappenplan
Entreebewijzen
Een folder
Richtingaanwijzers
Een informatiebord
Kernwoorden stempelen en deze op de materialen in de themahoek plakken
Door de volgende materialen toe te voegen kun je de geletterdheid uitdagen:
Mondelinge taal: een telefoon
Geletterdheid: boeken, folders, brochures, pictogrammen, een naambord, een open/dichtkaart, posters, een stappenplan, een spelscript en een welkombord, een computer, letterstempels, schrijfmaterialen, papier, schoolbord, krijt, een whiteboard met stift, woordkaarten en etiketten voor bij de schilderijen
Visueel waarnemen: Kleurenkaarten, vormenkaarten
Gecijferdheid:
De kinderen kunnen zelf allerlei dingen voor de themahoek maken, die gecijferdheid uitdagen, denk bijvoorbeeld aan:
Een bon
Een plattegrond
Een bord met de openingstijden. Wanneer opent/sluit het museum? Hoe ziet deze tijd er analoog uit? En hoe digitaal?
Een klok
Prijskaartjes/een prijslijst
Een stappenplan
Door de volgende materialen toe te voegen kun je de geletterdheid uitdagen:
Tellen: geld
Cijfers: cijferkaarten, cijferstempels, een telefoon, een telefoonboek en een rekenmachine
Tijd: een stappenplan, een klok, een speelklok en een bord met de openingstijden
Geld: bonnen, geld, een kassa, entreekaartjes en een prijslijst
Ruimtelijk inzicht: richtingaanwijzers, een plattegrond en een fotocamera
Wereldoriëntatie:
Door de volgende materialen toe te voegen kun je de wereldoriëntatie uitdagen: informatieve boeken (over kunst en het museum) en een plattegrond
Digitale geletterdheid:
Zie voor suggesties mijn blog: Digitale geletterdheid in de huishoek
In mijn blog: Beredeneerd spelen lees je hoe je doelen aan spel verbindt
Spelbegeleiding
Kinderen laten vanuit manipulerend imitatiespel dus steeds meer symbolisch rollenspel zien.
Bij het ene kind gaat dit wat sneller dan bij het andere kind. Dat is ook afhankelijk van het verloop van de taalontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling.
In mijn blog: De ontwikkeling van rollenspel lees je hier meer over.
Wanneer kinderen moeite hebben om uit de fase van het experimenteren en imiteren tot rol gebonden spel te komen, bijvoorbeeld omdat zij zelfsturing missen, kan het nodig zijn om mee te spelen. Hierover lees je meer in mijn blog: Spelbegeleiding
Om kinderen, die in de manipulerende en imiterende spelfase blijven hangen, te helpen om tot spelscenario’s te komen met duidelijke rollen en regels kun je ook een spelscript aanreiken. Een spelscript begint meestal in de kring. Je verkent eerst het thema met de kinderen. Laat leerlingen zoveel mogelijk actief meedenken over het script, de materialen en inrichting. Vanuit hier ontstaan vaak al spelideeën. Een spelscript kan ook tijdens het spel zelf ontstaan. Ga hiervoor met een klein groepje naar de huishoek.
Kinderen die het rollenspel al kunnen verdiepen kun je als verrijkende opdracht, voorafgaande aan het spel, ook zelf een spelscript laten tekenen.
In mijn blog: Spelscripts lees je er meer over.
Suggesties voor spelscripts:
Introduceer in de kring een avontuur of een actie. Speel dit avontuur daarna met de kinderen na.
Hang afbeeldingen uit een boek op, zodat de kinderen het verhaal kunnen naspelen.
Teken een spelscenario.
Help de kinderen door middel van wie-waar-wat kaarten om ze structuur in het spel te bieden en zo tot spelscenario’s te komen met duidelijke rollen en regels. Zo weten de kinderen beter welke rollen ze zouden kunnen spelen en hebben zij een geheugensteuntje om in hun rol te blijven. Spreek af wie ze gaan zijn en verken samen de inhoud en mogelijkheden bij deze rol. Bijv. Wat doet een kunstenaar? Welke spullen gebruikt een kunstenaar? Spreek ook met de kinderen af waar het verhaal zich gaat afspelen en wat er gaat gebeuren. Waar begint het verhaal mee en hoe gaat het verhaal eindigen? De rollenkaarten kun je plastificeren en aan een ketting in de huishoek hangen of op een kroon plakken.
Maak per categorie een doos met materialen (bijvoorbeeld eentje voor betalen en bakken, eentje voor fotograferen enz.). Maak deze categorie met een pictogram op de doos zichtbaar. Introduceer steeds een doos. Laat de spullen zien en bespreek het bijbehorende manipulatieve spel. Doe dat voor. Bespreek ook welke rollen daarbij nodig zijn. Na een aantal dagen kun je een andere doos introduceren. Op die manier bouw je het spel op van klein naar groot. Uiteindelijk kunnen alle dozen een plekje krijgen in de hoek en kun je de kinderen voorafgaande aan het spel bewust voor een doos laten kiezen. Op die manier stimuleer je autonomie/eigen inbreng en vooraf een plan bedenken
Kant en klare spelscripts vind je o.a. hier:
Afsluiting
Na afloop van de speelwerktijd wordt steeds besproken wat er in de themahoek is gespeeld. De kinderen kunnen ook een stukje voorspelen voor de rest van de groep.
Op zoek naar meer?
Kijk voor meer ideeën ook eens op mijn Pinterest.
Heb je zelf ook nog leuke suggesties? Laat dan een reactie achter!
.
Comments