In de kleuterklas kom je verschillende hoeken tegen, waarbij de taaldoelen door middel van spel vanzelf aan bod komen. In een klas vol kinderen is het echter niet altijd makkelijk om deze spelsituaties te begeleiden en te sturen naar de betekenisvolle situaties die je voor ogen hebt. Een plek, in de vorm van een taalhoek, waar je de taaldoelen centraal kan stellen stellen kan dan ook een optie zijn.
In deze blog geef ik je suggesties voor het inrichten van een uitdagende taalhoek.
Spelend(-er)wijs
Tijdens hoekenwerk kun je heel goed in meerdere hoeken de doelen voor taal en geletterdheid oefenen. Zelf ben ik daar een groot voorstander van, omdat geletterdheid dan meteen in een betekenisvolle context voor de kinderen aan bod komt.
In een klas vol kinderen is het echter niet altijd makkelijk om deze spelsituaties te begeleiden en te sturen naar de betekenisvolle situaties die je voor ogen hebt.
Een plek, in de vorm van een taalhoek, waar je de taaldoelen centraal kan stellen stellen kan dan ook een optie zijn.
In een taalhoek kun je kinderen op een speelse wijze uitdagen om op het gebied van taal en geletterdheid een onderzoekende houding te willen aannemen.
Daarnaast kun je kinderen ook laten ervaren dat we in het dagelijks leven ook veelvuldig gebruik maken van taal en geletterdheid.
Niet alle kinderen kiezen uit zichzelf voor de taalhoek. Het kan dan helpen om er een andere naam aan te koppelen. Werk dan bijvoorbeeld in thema’s en noem het de bibliotheek, de letterwinkel enz. Dit spreekt de kinderen vaak net wat meer aan.
De basisinrichting
Geef de taalhoek een plek in de klas waar je zicht op de kinderen hebt en kinderen de ruimte hebben om dingen uit te proberen. Maak de functie van de hoek duidelijk zichtbaar door een er een hoeksymbool bij te hangen of bijvoorbeeld gebruik te maken van grote letters. Zorg ook voor een vrolijke aankleding, zodat de taalhoek aantrekkelijk is.
Maak gebruik van tafeltjes, die tegen een kast of muur staan, om aan te werken.
Op de tafels en/of op de kast zet je allerlei materialen waar de kinderen mee kunnen werken. Bespreek, voordat je de taalhoek in gebruik neemt, ook eerst de regels.
Er zijn allerlei materialen voor de taalhoek die je kunt toevoegen om de doelen spelenderwijs te oefenen. Denk hierbij bijvoorbeeld aan:
Alfabetboeken
Ansichtkaarten
Bak met een laagje schelpenzand of zout
Boeken: Zorg voor een grote variatie aan boeken: prentenboeken, voorleesboeken, informatieboeken, plaatjesboeken, kijkboeken, stripboeken, telboeken, letterboeken en boeken zonder tekst.
Briefpapier
Brievenbakjes
Brievenbus
Computer
Constructiematerialen om letters mee te bouwen
Dienbladen (met zand)
Enveloppen
Etiketten
Foam letters
Gummen
Klei om letters mee te maken
Klembord
Krijtbord
Krijtjes
Labels
Letterdobbelstenen
Letters in verschillende lettertypen
Letterkaarten
Letterkralen
Lettermat
Lettermaterialen
Letterposters
Letterstempels
Loose Parts
Magnetische letters
Markeerstiften
Naamkaarten
Notitieblokken
Papier
Pennen
Post It's
Postzegels
Potloden
Puntenslijper
Magnetisch bord
Magnetische letters
Scheerschuim
Schoolbord en krijt
Schuurpapieren letters
Schrijfbord
Schrijfmaterialen
Schrijfpatronen
Stempelbladen
Stiften
Tablet
Tijdschriften
Voelletters
Wasco
Wisbordjes
Werkbladen
Whiteboard en stift
Woordkaarten
Heb je niet zoveel budget? Vraag dan aan ouders of zij nog iets hebben liggen.
Kijk goed naar wat de kinderen in je klas leuk vinden om te doen. Pakken ze het materiaal maar niet uit zichzelf? Dan kan het zijn dat ze de materialen niet kennen en kun je deze introduceren in de kring. Het kan ook zijn dat de materialen niet uitnodigend genoeg zijn.
Zorg voor veel open materialen. Met open materialen kunnen kinderen meerdere kanten op, omdat er niet één oplossing mogelijk is. Kinderen kunnen er naar hartenlust mee experimenteren. Dit gaat vaak gepaard met heel veel taal.
Taal en geletterdheid is ook meer dan alleen letters. Zorg er dus voor dat er in de taalhoek bijvoorbeeld ook genoeg materialen aanwezig zijn voor rijmen, hakken en plakken, woordenschat enz.
Zorg voor veel 3-dimensionaal materiaal. Aan het einde van groep 2 is het wel belangrijk om het denken van de kleuter steeds meer te vertalen naar het platte vlak, omdat de kinderen in groep 3 voornamelijk op het platte vlak zullen gaan leren.
Zorg ervoor dat de hoek netjes en overzichtelijk blijft door er niet teveel materiaal in te zetten. Het is overigens niet de bedoeling dat je alle materialen bij alle domeinen in één keer in je taalhoek neerzet. Hoe meer materialen er zijn, hoe moeilijker het wordt voor de kinderen om echt te spelen en alles netjes op te ruimen. Kies liever steeds een aantal materialen uit. Zet bijvoorbeeld gedurende een bepaalde periode een taaldomein centraal en diep deze ook uit in je taalhoek door er bewust materialen bij te kiezen.
Zorg voor voldoende bakjes waar de kinderen alles in op kunnen ruimen en plak een foto van de inhoud op de bak. Neem in de eerste weken extra de tijd voor het opruimen en besteed ook elke keer aandacht aan hoe de taalhoek eruit hoort te zien.
Een taalhoek hoeft niet heel het jaar hetzelfde te zijn. Denk bij je themavoorbereiding na over de doelen die aan bod gaan komen. Naast het basismateriaal zorg je bij het thema en de gekozen doelen vervolgens voor extra passend materiaal.
Zo blijven de kinderen geïnspireerd. Sluit je taalhoek ook eens aan op de andere hoeken. Op die manier krijgt het in een context nog meer betekenis.
Alleen het toevoegen van lettermateriaal is ook niet voldoende.
Zorg dat de taalhoek een betekenisvolle context krijgt binnen je thema.
Laat kinderen bijvoorbeeld boodschappenbrieven schrijven, verlanglijsten maken, post maken voor elkaar of letters zoeken tussen pepernoten.
Op zoek naar meer?
Kijk voor meer suggesties ook eens op mijn Pinterest
Heb je zelf ook nog leuke suggesties? Laat dan een reactie achter!
Bronnen
.
.
.
.
Comentarios